PLAN
ESTRATÉGICO INSTITUCIÓN MARRUECOS Y MOLINOS
Horizonte
Institucional
La Institución Educativa
Marruecos y Molinos tiene como horizonte institucional alcanzar el mejoramiento
en la calidad educativa, mediante la adaptación curricular pertinente de
la innovación pedagógica en el uso de las TIC, a
través del desarrollo de programas de media fortalecida, tecnología y de
formación en valores, en los niveles de educación primaria, básica
secundaria y media, como un medio eficaz para la construcción del proyecto de
vida de nuestros estudiantes, con miras a hacerlos competentes dentro de una
sociedad, todo esto orientando el desarrollo Institucional para que se convierta
en una organización comprometida en la solución de necesidades de la comunidad.
La Institución Educativa
Marruecos y Molinos tiene como horizonte institucional alcanzar el mejoramiento
en la calidad educativa, mediante la adaptación curricular pertinente de
la innovación pedagógica en el uso de las TIC, a
través del desarrollo de programas de media fortalecida, tecnología y de
formación en valores, en los niveles de educación primaria, básica
secundaria y media, como un medio eficaz para la construcción del proyecto de
vida de nuestros estudiantes, con miras a hacerlos competentes dentro de una
sociedad, todo esto orientando el desarrollo Institucional para que se convierta
en una organización comprometida en la solución de necesidades de la comunidad.
Las tics para el mejoramiento de la calidad
educativa
Misión
El Colegio Marruecos y Molinos IED tiene como
misión buscar la implementación de las nuevas tecnologías en
el ámbito escolar como un pilar de estrategia del docente para el
fortalecimiento de la tarea pedagógica dentro del aula de clase, como
también garantizar la calidad del proceso educativo en todas sus esferas, para
ofrecer un excelente servicio al interior y al exterior de la comunidad
educativa.
El Colegio Marruecos y Molinos IED tiene como
misión buscar la implementación de las nuevas tecnologías en
el ámbito escolar como un pilar de estrategia del docente para el
fortalecimiento de la tarea pedagógica dentro del aula de clase, como
también garantizar la calidad del proceso educativo en todas sus esferas, para
ofrecer un excelente servicio al interior y al exterior de la comunidad
educativa.
Visión
Para el 2020 el Colegio
Marruecos y Molinos buscar lograr ser referentes en EL distrito Capital, en la implementación
de las nuevas tecnologías en el ámbito escolar como un pilar de estrategia del
docente para fortalecimiento de la tarea pedagógica dentro del aula de clase,
como también garantizar la calidad del proceso educativo en todas sus esferas,
y así ofrecer un excelente servicio al interior y al exterior de la
comunidad educativa.
Para el 2020 el Colegio
Marruecos y Molinos buscar lograr ser referentes en EL distrito Capital, en la implementación
de las nuevas tecnologías en el ámbito escolar como un pilar de estrategia del
docente para fortalecimiento de la tarea pedagógica dentro del aula de clase,
como también garantizar la calidad del proceso educativo en todas sus esferas,
y así ofrecer un excelente servicio al interior y al exterior de la
comunidad educativa.
Objetivo general
Objetivos específicos
1.
Utilizar las
TIC´S como una herramienta virtual que permite
mejorar los procesos continuos de aprendizajes, investigativo
en las aulas de clase.
1.
Utilizar las
TIC´S como una herramienta virtual que permite
mejorar los procesos continuos de aprendizajes, investigativo
en las aulas de clase.
2.
Utilizar las
TIC como estrategia innovadora de enseñanza aprendizaje que contribuya a
mejorar la calidad educativa.
3.
Promover con el
uso de las TIC´S la comunicación y con ella compartir experiencias
significativas con los integrantes de la comunidad educativa.
4.
Incluir
de nuevas herramientas tecnológicas teniendo en cuenta la innovación que estas
brindan día a día a la sociedad.
5.
Formar
estudiantes competentes en el uso de las TIC´S, en diferentes actividades tanto
en la vida cotidiana como en los procesos educativos para permitir el
aprovechamiento de los recursos tecnológicos
6.
Crear
conciencia y responsabilidad en el uso de la ciencia y la tecnología
como herramientas que propician un mejor proceso de enseñanza
DESCRIPCIÓN
DE LAS ESTRATEGIAS
DIAGNOSTICO POR GESTIÓN INSTITUCIONAL EN EL
DESARROLLO TECNOLÓGICO
Interno
Externo
Fortalezas
Debilidades
Oportunidades
Amenazas
Contar con
mejores recursos e infraestructura
tecnológica para la implementación de las TIC en todos los procesos y diseñar
planes de sostenibilidad y actualización de los mismos
La institución cuenta con equipos portátiles y demás
equipos tecnológicos que han sido otorgados por la SED Bogotá, El MEN y otras
entidades
A pesar de los
equipos tecnológicos la razón entre el número de equipos y estudiantes no es
suficiente.
Mejoramiento
de la infraestructura tecnológica y
mantenimiento de las mismas con los
planes de sostenibilidad.
Apoyo para el
desarrollo de ciencia y tecnología en
la institución. Además de mejorar y actualización de las mismas
Cambio de
políticas públicas que pueden detener el avance y obtención de las mismas.
Además de recorte de recursos destinados a las mismas por parte de las
entidades gubernamentales.
Consolidar las TIC´s para
mejorar la capacitación y actualización de los docentes, y fortalecer el PEI
institucional.
Buena disposición de la mayoría de docentes para
realizar capacitaciones y poner en práctica lo aprendido en sus
disciplinas particulares sobre el uso de nuevas tecnologías.
Muchos docentes carecen de conocimientos mínimos en
el uso de las nuevas tecnologías.
Se puede
optimizar el proceso de enseñanza- aprendizaje a partir de las TIC´s y
capacitación docente.
Que algunos
docentes no quieran capacitarse en el manejo de las Tics
Inculcar a la
sociedad una cultura del buen uso de las TIC y su aporte como herramienta de
apoyo al trabajo académico, administrativo y de proyección a la comunidad.
Docentes calificados y con ánimo de
aplicar otros métodos de enseñanza.
Falta de conocimiento por parte de
la comunidad de las aplicaciones de las TIC´s adicionales a las redes
sociales.
Incentivar a la comunidad educativa
para usar la tecnología en pro de su formación académica.
Que no se usen debidamente las
tecnologías y se haga mal manejo de la información.
DIAGNOSTICO POR GESTIÓN INSTITUCIONAL EN EL
DESARROLLO TECNOLÓGICO
|
||||
Interno
|
Externo
|
|||
Fortalezas
|
Debilidades
|
Oportunidades
|
Amenazas
|
|
Contar con
mejores recursos e infraestructura
tecnológica para la implementación de las TIC en todos los procesos y diseñar
planes de sostenibilidad y actualización de los mismos
|
La institución cuenta con equipos portátiles y demás
equipos tecnológicos que han sido otorgados por la SED Bogotá, El MEN y otras
entidades
Las directivas y docentes cuentan con actualización
docente, muchos de ellos son en el uso de herramientas tecnológicas lo que
posibilita el mantenimiento y buen uso de las mismas.
Buen manejo de
recursos existentes por parte de docentes y estudiantes.
|
A pesar de los
equipos tecnológicos la razón entre el número de equipos y estudiantes no es
suficiente.
Algunos equipos
con que cuenta la institución no están
en condiciones óptimas para ser usados, y menos para la instalación de
Software que mejoren los procesos.
No se cuenta con
una banda de ancha suficiente para la cantidad de equipos que lo usan.
|
Mejoramiento
de la infraestructura tecnológica y
mantenimiento de las mismas con los
planes de sostenibilidad.
Apoyo para el
desarrollo de ciencia y tecnología en
la institución. Además de mejorar y actualización de las mismas
|
Cambio de
políticas públicas que pueden detener el avance y obtención de las mismas.
Además de recorte de recursos destinados a las mismas por parte de las
entidades gubernamentales.
Falta de interés
por el aprendizaje a partir de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
Deserción de la
población escolar.
|
Consolidar las TIC´s para
mejorar la capacitación y actualización de los docentes, y fortalecer el PEI
institucional.
|
Buena disposición de la mayoría de docentes para
realizar capacitaciones y poner en práctica lo aprendido en sus
disciplinas particulares sobre el uso de nuevas tecnologías.
Motivación de buena parte de la comunidad educativa en el desarrollo y
puesta en marcha de lo aprendido y mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
|
Muchos docentes carecen de conocimientos mínimos en
el uso de las nuevas tecnologías.
Las entidades gubernamentales no hacen buena
divulgación acerca de capacitaciones realizadas en el uso de las TIC´s y así
los docentes no pueden acceder a ellas.
|
Se puede
optimizar el proceso de enseñanza- aprendizaje a partir de las TIC´s y
capacitación docente.
Apoyo por parte
del gobierno para el desarrollo de
ciencia y tecnología en la
institución.
Mejorar el
conocimiento y uso responsable de los medios informáticos y tecnológicos por
parte de los estudiantes, teniendo en cuenta que estamos en una era digital.
Mejorar e
incentivar el trabajo cooperativo y dar respuesta al PEI de “Respuesta a un sueño de crecer juntos y
ser felices mientras aprehendemos”.
|
Que algunos
docentes no quieran capacitarse en el manejo de las Tics
El manejo de
nuevas tecnologías depende de entes externos, como presupuesto,
mantenimiento, energía eléctrica.
|
Inculcar a la
sociedad una cultura del buen uso de las TIC y su aporte como herramienta de
apoyo al trabajo académico, administrativo y de proyección a la comunidad.
|
Docentes calificados y con ánimo de
aplicar otros métodos de enseñanza.
Información acerca de
responsabilidad social que tienen que tener al usar las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación,
|
Falta de conocimiento por parte de
la comunidad de las aplicaciones de las TIC´s adicionales a las redes
sociales.
Padres de familia que desconocen el
uso de las nuevas tecnologías.
|
Incentivar a la comunidad educativa
para usar la tecnología en pro de su formación académica.
Los estudiantes nacieron en una era
donde el manejo de las nuevas tecnologías es más cercano a su realidad.
|
Que no se usen debidamente las
tecnologías y se haga mal manejo de la información.
Los padres no acompañan los
procesos de sus hijos en la web y pueden ser fácilmente manipulados por personas con fines delictivos.
|
ESTRUCTURA
PARA EL CONTROL ESTRATÉGICO
Línea estratégica
Aspectos y metas esperadas
Estrategia
Plan de acción
Actividad
Recursos
Tiempo y cronograma
Escenarios
Responsable
Tramitar
capacitaciones para directivos, docentes y estudiantes sobre el manejo y
aprovechamiento de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Mejorar
a través de capacitaciones docentes el mejoramiento del proceso de enseñanza
-aprendizaje
Realizar
charlas acerca del uso de las TiC´s para los docentes y demás miembros de la
comunidad educativa.
Gestionar
ante entidades gubernamentales y de apoyo charlas y capacitaciones que
mejoren el uso de las TIC´s para que se lleven al aula.
Videos,
aulas inteligentes, aulas de informática, libros o artículos
Años
2016 y 2017
Aula
de sistemas, aulas interactivas, virtualidad
Directivos
docentes, docentes, estudiantes, padres de familia
Línea estratégica
Aspectos y metas esperadas
Estrategia
Plan de acción
Actividad
Recursos
Tiempo
y cronograma
Escenarios
Responsable
Implementar de manera
adecuada la infraestructura tecnológica, con el objetivo de
Mayor adquisición de recursos
tecnológicos al servicio de la Comunidad Educativa.
Gestionar a través del direccionamiento
del equipo TIC’S las acciones pertinentes para el mejoramiento de la infraestructura.
Uso y mantenimiento de las herramientas
tecnológicas en sus ambientes de aprendizaje.
Videos, aulas inteligentes, aulas de
informática, libros o artículos , solicitud de especialistas en la
mantenimiento de equipos
Años 2016 y 2017
Aula de sistemas, aulas interactivas,
virtualidad
Directivos docentes, docentes,
estudiantes, padres de familia, entes externos de apoyo
Línea estratégica
|
Aspectos y metas esperadas
|
Estrategia
|
Plan de acción
|
||||
Actividad
|
Recursos
|
Tiempo y cronograma
|
Escenarios
|
Responsable
|
|||
Tramitar
capacitaciones para directivos, docentes y estudiantes sobre el manejo y
aprovechamiento de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
|
Mejorar
a través de capacitaciones docentes el mejoramiento del proceso de enseñanza
-aprendizaje
|
Realizar
charlas acerca del uso de las TiC´s para los docentes y demás miembros de la
comunidad educativa.
|
Gestionar
ante entidades gubernamentales y de apoyo charlas y capacitaciones que
mejoren el uso de las TIC´s para que se lleven al aula.
|
Videos,
aulas inteligentes, aulas de informática, libros o artículos
|
Años
2016 y 2017
|
Aula
de sistemas, aulas interactivas, virtualidad
|
Directivos
docentes, docentes, estudiantes, padres de familia
|
Línea estratégica
|
Aspectos y metas esperadas
|
Estrategia
|
Plan de acción
|
||||
Actividad
|
Recursos
|
Tiempo
y cronograma
|
Escenarios
|
Responsable
|
|||
Implementar de manera
adecuada la infraestructura tecnológica, con el objetivo de
que se ofrezcan
adecuadas prácticas pedagógicas de maestros a estudiantes
Viviendo así la educación de calidad.
|
Mayor adquisición de recursos
tecnológicos al servicio de la Comunidad Educativa.
Mejoramiento en la calidad educativa a
través de las TIC´s
|
Gestionar a través del direccionamiento
del equipo TIC’S las acciones pertinentes para el mejoramiento de la infraestructura.
|
Uso y mantenimiento de las herramientas
tecnológicas en sus ambientes de aprendizaje.
|
Videos, aulas inteligentes, aulas de
informática, libros o artículos , solicitud de especialistas en la
mantenimiento de equipos
|
Años 2016 y 2017
|
Aula de sistemas, aulas interactivas,
virtualidad
|
Directivos docentes, docentes,
estudiantes, padres de familia, entes externos de apoyo
|
SISTEMA DE INDICADORES
INDICADOR
FACTOR A MEDIR
FRECUENCIA
ACTIVIDADES/ RESPONSABLE
CALIDAD
Utilizar
las TIC´S como una herramienta virtual que permite
mejorar los procesos continuos de aprendizajes,
investigativo en las aulas de clase.
Cada
bimestre académico
Realizar actividades donde se muestre el
uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en diferentes
contextos educativos.
CALIDAD
Utilizar las TIC como estrategia innovadora de enseñanza aprendizaje
que contribuya a mejorar la calidad educativa
Cada
año
Se pretende revisar en pruebas externas,
aunque no poseen mucha objetividad, si efectivamente se ha presentado
mejoramiento en la calidad educativa
CALIDAD
Promover con el uso de las TIC´S la
comunicación y con ella compartir experiencias significativas con los
integrantes de la comunidad educativa.
Mensualmente
Realizar muestras en diferentes
disciplinas donde se vea reflejado el uso de nuevas tecnologías y
socializarlo con la comunidad educativa
EFECTIVIDAD
Incluir las nuevas herramientas tecnológicas teniendo en
cuenta la innovación que estas brindan día a día a la sociedad
Mensualmente
Realizar actividades dónde se usen las
nuevas tecnologías para así hacer mejor si proceso de enseñanza- aprendizaje
EFICACIA
Formar
estudiantes competentes en el uso de las TIC´S, en diferentes actividades
tanto en la vida cotidiana como en los procesos educativos para permitir el
aprovechamiento de los recursos tecnológicos
Anualmente
Presentar proyectos donde se evidencia
el uso de nuevas tecnologías y se aprecie la capacitación docente en la
incorporación de las TIC´s
EFICACIA
Crear
conciencia y responsabilidad en el uso de la ciencia y la tecnología como herramientas que propician un mejor proceso de enseñanza
Mensualmente
Realizar campañas y actividades dónde se
muestre la importancia del uso de las nuevas tecnologías: Crear catedra del
buen uso de las TIC´s
INDICADOR
|
FACTOR A MEDIR
|
FRECUENCIA
|
ACTIVIDADES/ RESPONSABLE
|
CALIDAD
|
Utilizar
las TIC´S como una herramienta virtual que permite
mejorar los procesos continuos de aprendizajes,
investigativo en las aulas de clase.
|
Cada
bimestre académico
|
Realizar actividades donde se muestre el
uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en diferentes
contextos educativos.
Docentes comunidad Educativa
|
CALIDAD
|
Utilizar las TIC como estrategia innovadora de enseñanza aprendizaje
que contribuya a mejorar la calidad educativa
|
Cada
año
|
Se pretende revisar en pruebas externas,
aunque no poseen mucha objetividad, si efectivamente se ha presentado
mejoramiento en la calidad educativa
Estudiantes
|
CALIDAD
|
Promover con el uso de las TIC´S la
comunicación y con ella compartir experiencias significativas con los
integrantes de la comunidad educativa.
|
Mensualmente
|
Realizar muestras en diferentes
disciplinas donde se vea reflejado el uso de nuevas tecnologías y
socializarlo con la comunidad educativa
Estudiantes, docentes y directivos, comunidad
educativa
|
EFECTIVIDAD
|
Incluir las nuevas herramientas tecnológicas teniendo en
cuenta la innovación que estas brindan día a día a la sociedad
|
Mensualmente
|
Realizar actividades dónde se usen las
nuevas tecnologías para así hacer mejor si proceso de enseñanza- aprendizaje
Docentes y directivos docentes
|
EFICACIA
|
Formar
estudiantes competentes en el uso de las TIC´S, en diferentes actividades
tanto en la vida cotidiana como en los procesos educativos para permitir el
aprovechamiento de los recursos tecnológicos
|
Anualmente
|
Presentar proyectos donde se evidencia
el uso de nuevas tecnologías y se aprecie la capacitación docente en la
incorporación de las TIC´s
Docentes y directivos docentes
|
EFICACIA
|
Crear
conciencia y responsabilidad en el uso de la ciencia y la tecnología como herramientas que propician un mejor proceso de enseñanza
|
Mensualmente
|
Realizar campañas y actividades dónde se
muestre la importancia del uso de las nuevas tecnologías: Crear catedra del
buen uso de las TIC´s
Docentes y estudiantes
|
ANÁLISIS
PLAN ESTRATÉGICO
Teniendo
en cuenta el análisis de cada una de las
estrategias presentadas con el análisis
DOFA correspondiente, se puede decir que
la mejor estrategia para la implementación del plan TIC´s en la institución Educativa Distrital
Marruecos y Molinos es la Consolidación las TIC´s para mejorar la capacitación y
actualización de los docentes, y fortalecer el PEI institucional.(Nieto, 2006) al respecto de las TIC´s “la velocidad de subdesarrollo es vertiginosa
y la novedad que trae consigo también suscita temores, resistencias y luchas
entre sus afiliados y sus detractores”, se puede decir por tanto, que los educadores pueden sentir dudas al apropiarse
o rechazar estos cambios de manera definitiva, ya que por seguir en un paradigma
tradicional se niegan la posibilidad de explorar herramientas tecnológicas en
su quehacer, también por desconocimiento e incluso por prejuicios, dejando de
lado la innovación de las estrategias pedagógicas, lo anterior, permite evidenciar la falta de
capacitación e incluso de iniciativa para la implementación de estos recursos.(Moreno, 2011)
Teniendo
en cuenta el análisis de cada una de las
estrategias presentadas con el análisis
DOFA correspondiente, se puede decir que
la mejor estrategia para la implementación del plan TIC´s en la institución Educativa Distrital
Marruecos y Molinos es la Consolidación las TIC´s para mejorar la capacitación y
actualización de los docentes, y fortalecer el PEI institucional.
Es
importante que las personas involucradas en el plan y gran parte de la
comunidad educativa, en especial el personal docente tenga amplios
conocimientos del uso de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación , con el fin, de llevar
estas al aula de clase de manera
efectiva. Si bien es cierto que ya muchos docentes de la institución educativa
tiene sólidos conocimientos y de hecho ya están implementando las TIC´s en sus asignaturas, algunos de ellos aún presentan resistencia en el uso de la
tecnología en el aula, ya sea porque no es de su interés o puede presentarse porque no poseen las
herramientas necesarias para su implementación.
Cuando
se empiezan a identificar los factores que influyen en la no incorporación de
las TIC´s por parte de los docentes, ya
que se conoce la importancia de estos
recursos en el proceso de enseñanza – aprendizaje, se hace necesario también
explicar las desventajas de no usarlas dado a los avances y la rapidez con que
cada día se hacen operativos los desarrollos en los entornos educativos, en ese
sentido este es el primer factor que afecta a los docentes, pues como menciona (Nieto, 2006) al respecto de las TIC´s “la velocidad de subdesarrollo es vertiginosa
y la novedad que trae consigo también suscita temores, resistencias y luchas
entre sus afiliados y sus detractores”, se puede decir por tanto, que los educadores pueden sentir dudas al apropiarse
o rechazar estos cambios de manera definitiva, ya que por seguir en un paradigma
tradicional se niegan la posibilidad de explorar herramientas tecnológicas en
su quehacer, también por desconocimiento e incluso por prejuicios, dejando de
lado la innovación de las estrategias pedagógicas, lo anterior, permite evidenciar la falta de
capacitación e incluso de iniciativa para la implementación de estos recursos.
No se puede negar que en
ocasiones las clases tradicionales pueden funcionar y cumplir con el propósito que
se definió, pero por otro lado, existen estudiantes
que requieren otro tipo de metodologías, pues su comprensión es mejor a partir
de estrategias novedosas y esto se lograr
a partir de la implementación de TIC´s, y es en este punto donde el docente debe
pensar en innovar su quehacer pedagógico y hacer uso de nuevas herramientas o
recursos para no quedarse en un paradigma tradicional, pero tampoco se puede caer
en el error de pensar, que porque un aula cuenta con diferentes medios tecnológicos
ya se está haciendo buen uso de ellos, pues como menciona (Moreno, 2011)
“En algunos ambientes
universitarios se piensa que basta con dotar a las instituciones con la infraestructura
tecnológica necesaria para que ésta por sí misma, de modo casi automático,
transforme las prácticas pedagógicas. Nada más alejado de la realidad. Si no se
genera una cultura escolar que promueva un uso inteligente de los nuevos dispositivos
tecnológicos, lo más seguro es que el profesorado –ante la ausencia de
formación- reproduzca prácticas de enseñanza anacrónicas, sólo que ahora
empleando la plataforma, la multimedia y el hipertexto.”
En cuanto a las otras
estrategias Contar con mejores recursos e infraestructura tecnológica para
la implementación de las TIC en todos los procesos y diseñar planes de
sostenibilidad y actualización de los mismos e Inculcar
a la sociedad una cultura del buen uso de las TIC y su aporte como herramienta
de apoyo al trabajo académico, administrativo y de proyección a la comunidad, aunque tienen un alto grado de importancia en la implementación del plan, pues es necesario
dotar a la institución de nueva y mejor infraestructura tecnológica así como
inculcar una cultura del uso de la tecnología de manera efectiva y responsable,
se pueden empezar a trabajar también de manera simultánea con la capacitación docente.
Si se dota a la
institución de una gran infraestructura tecnológica, pero los docentes no se
motivan a la implementación de las TIC´s para el mejoramiento de la calidad
educativa, no se logra inculcar una cultura del uso de las nuevas tecnologías
pues para la comunidad, los docentes somos un modelo a seguir. Por tal razón se
debe priorizar en la capacitación y sensibilización docente acerca del uso de
las TIC´s para así llevar a un éxito en el plan propuesto.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO
Teniendo
en cuenta la estrategia el conjunto de
acciones sistemáticas y organizadas para cumplir con los propósitos y metas
trazadas en el Plan de Gestión de uso de las TIC y la evaluación como un
proceso permanente de valoración de dichos propósitos y metas a alcanzar, el
equipo de gestión ha establecido las siguientes estrategias para el control,
seguimiento y evaluación del proyecto trazado.
1.
Revisión permanente de las debilidades y amenazas detectadas por parte del
Equipo de Gestión para el mejoramiento y superación de las mismas
CONCLUSIONES
Según los análisis
realizados y la matriz DOFA, se puede concluir que:
PLAN
ESTRATÉGICO INSTITUCIÓN MARRUECOS Y MOLINOS
Horizonte
Institucional
Las tics para el mejoramiento de la calidad
educativa
Misión
El Colegio Marruecos y Molinos IED tiene como
misión buscar la implementación de las nuevas tecnologías en
el ámbito escolar como un pilar de estrategia del docente para el
fortalecimiento de la tarea pedagógica dentro del aula de clase, como
también garantizar la calidad del proceso educativo en todas sus esferas, para
ofrecer un excelente servicio al interior y al exterior de la comunidad
educativa.
El Colegio Marruecos y Molinos IED tiene como
misión buscar la implementación de las nuevas tecnologías en
el ámbito escolar como un pilar de estrategia del docente para el
fortalecimiento de la tarea pedagógica dentro del aula de clase, como
también garantizar la calidad del proceso educativo en todas sus esferas, para
ofrecer un excelente servicio al interior y al exterior de la comunidad
educativa.
Visión
Para el 2020 el Colegio
Marruecos y Molinos buscar lograr ser referentes en EL distrito Capital, en la implementación
de las nuevas tecnologías en el ámbito escolar como un pilar de estrategia del
docente para fortalecimiento de la tarea pedagógica dentro del aula de clase,
como también garantizar la calidad del proceso educativo en todas sus esferas,
y así ofrecer un excelente servicio al interior y al exterior de la
comunidad educativa.
Para el 2020 el Colegio
Marruecos y Molinos buscar lograr ser referentes en EL distrito Capital, en la implementación
de las nuevas tecnologías en el ámbito escolar como un pilar de estrategia del
docente para fortalecimiento de la tarea pedagógica dentro del aula de clase,
como también garantizar la calidad del proceso educativo en todas sus esferas,
y así ofrecer un excelente servicio al interior y al exterior de la
comunidad educativa.
Objetivo general
Objetivos específicos
1.
Utilizar las
TIC´S como una herramienta virtual que permite
mejorar los procesos continuos de aprendizajes, investigativo
en las aulas de clase.
1.
Utilizar las
TIC´S como una herramienta virtual que permite
mejorar los procesos continuos de aprendizajes, investigativo
en las aulas de clase.
2.
Utilizar las
TIC como estrategia innovadora de enseñanza aprendizaje que contribuya a
mejorar la calidad educativa.
3.
Promover con el
uso de las TIC´S la comunicación y con ella compartir experiencias
significativas con los integrantes de la comunidad educativa.
4.
Incluir
de nuevas herramientas tecnológicas teniendo en cuenta la innovación que estas
brindan día a día a la sociedad.
5.
Formar
estudiantes competentes en el uso de las TIC´S, en diferentes actividades tanto
en la vida cotidiana como en los procesos educativos para permitir el
aprovechamiento de los recursos tecnológicos
6.
Crear
conciencia y responsabilidad en el uso de la ciencia y la tecnología
como herramientas que propician un mejor proceso de enseñanza
DESCRIPCIÓN
DE LAS ESTRATEGIAS
DIAGNOSTICO POR GESTIÓN INSTITUCIONAL EN EL
DESARROLLO TECNOLÓGICO
Interno
Externo
Fortalezas
Debilidades
Oportunidades
Amenazas
Contar con
mejores recursos e infraestructura
tecnológica para la implementación de las TIC en todos los procesos y diseñar
planes de sostenibilidad y actualización de los mismos
La institución cuenta con equipos portátiles y demás
equipos tecnológicos que han sido otorgados por la SED Bogotá, El MEN y otras
entidades
A pesar de los
equipos tecnológicos la razón entre el número de equipos y estudiantes no es
suficiente.
Mejoramiento
de la infraestructura tecnológica y
mantenimiento de las mismas con los
planes de sostenibilidad.
Apoyo para el
desarrollo de ciencia y tecnología en
la institución. Además de mejorar y actualización de las mismas
Cambio de
políticas públicas que pueden detener el avance y obtención de las mismas.
Además de recorte de recursos destinados a las mismas por parte de las
entidades gubernamentales.
Consolidar las TIC´s para
mejorar la capacitación y actualización de los docentes, y fortalecer el PEI
institucional.
Buena disposición de la mayoría de docentes para
realizar capacitaciones y poner en práctica lo aprendido en sus
disciplinas particulares sobre el uso de nuevas tecnologías.
Muchos docentes carecen de conocimientos mínimos en
el uso de las nuevas tecnologías.
Se puede
optimizar el proceso de enseñanza- aprendizaje a partir de las TIC´s y
capacitación docente.
Que algunos
docentes no quieran capacitarse en el manejo de las Tics
Inculcar a la
sociedad una cultura del buen uso de las TIC y su aporte como herramienta de
apoyo al trabajo académico, administrativo y de proyección a la comunidad.
Docentes calificados y con ánimo de
aplicar otros métodos de enseñanza.
Falta de conocimiento por parte de
la comunidad de las aplicaciones de las TIC´s adicionales a las redes
sociales.
Incentivar a la comunidad educativa
para usar la tecnología en pro de su formación académica.
Que no se usen debidamente las
tecnologías y se haga mal manejo de la información.
DIAGNOSTICO POR GESTIÓN INSTITUCIONAL EN EL
DESARROLLO TECNOLÓGICO
|
||||
Interno
|
Externo
|
|||
Fortalezas
|
Debilidades
|
Oportunidades
|
Amenazas
|
|
Contar con
mejores recursos e infraestructura
tecnológica para la implementación de las TIC en todos los procesos y diseñar
planes de sostenibilidad y actualización de los mismos
|
La institución cuenta con equipos portátiles y demás
equipos tecnológicos que han sido otorgados por la SED Bogotá, El MEN y otras
entidades
Las directivas y docentes cuentan con actualización
docente, muchos de ellos son en el uso de herramientas tecnológicas lo que
posibilita el mantenimiento y buen uso de las mismas.
Buen manejo de
recursos existentes por parte de docentes y estudiantes.
|
A pesar de los
equipos tecnológicos la razón entre el número de equipos y estudiantes no es
suficiente.
Algunos equipos
con que cuenta la institución no están
en condiciones óptimas para ser usados, y menos para la instalación de
Software que mejoren los procesos.
No se cuenta con
una banda de ancha suficiente para la cantidad de equipos que lo usan.
|
Mejoramiento
de la infraestructura tecnológica y
mantenimiento de las mismas con los
planes de sostenibilidad.
Apoyo para el
desarrollo de ciencia y tecnología en
la institución. Además de mejorar y actualización de las mismas
|
Cambio de
políticas públicas que pueden detener el avance y obtención de las mismas.
Además de recorte de recursos destinados a las mismas por parte de las
entidades gubernamentales.
Falta de interés
por el aprendizaje a partir de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
Deserción de la
población escolar.
|
Consolidar las TIC´s para
mejorar la capacitación y actualización de los docentes, y fortalecer el PEI
institucional.
|
Buena disposición de la mayoría de docentes para
realizar capacitaciones y poner en práctica lo aprendido en sus
disciplinas particulares sobre el uso de nuevas tecnologías.
Motivación de buena parte de la comunidad educativa en el desarrollo y
puesta en marcha de lo aprendido y mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
|
Muchos docentes carecen de conocimientos mínimos en
el uso de las nuevas tecnologías.
Las entidades gubernamentales no hacen buena
divulgación acerca de capacitaciones realizadas en el uso de las TIC´s y así
los docentes no pueden acceder a ellas.
|
Se puede
optimizar el proceso de enseñanza- aprendizaje a partir de las TIC´s y
capacitación docente.
Apoyo por parte
del gobierno para el desarrollo de
ciencia y tecnología en la
institución.
Mejorar el
conocimiento y uso responsable de los medios informáticos y tecnológicos por
parte de los estudiantes, teniendo en cuenta que estamos en una era digital.
Mejorar e
incentivar el trabajo cooperativo y dar respuesta al PEI de “Respuesta a un sueño de crecer juntos y
ser felices mientras aprehendemos”.
|
Que algunos
docentes no quieran capacitarse en el manejo de las Tics
El manejo de
nuevas tecnologías depende de entes externos, como presupuesto,
mantenimiento, energía eléctrica.
|
Inculcar a la
sociedad una cultura del buen uso de las TIC y su aporte como herramienta de
apoyo al trabajo académico, administrativo y de proyección a la comunidad.
|
Docentes calificados y con ánimo de
aplicar otros métodos de enseñanza.
Información acerca de
responsabilidad social que tienen que tener al usar las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación,
|
Falta de conocimiento por parte de
la comunidad de las aplicaciones de las TIC´s adicionales a las redes
sociales.
Padres de familia que desconocen el
uso de las nuevas tecnologías.
|
Incentivar a la comunidad educativa
para usar la tecnología en pro de su formación académica.
Los estudiantes nacieron en una era
donde el manejo de las nuevas tecnologías es más cercano a su realidad.
|
Que no se usen debidamente las
tecnologías y se haga mal manejo de la información.
Los padres no acompañan los
procesos de sus hijos en la web y pueden ser fácilmente manipulados por personas con fines delictivos.
|
ESTRUCTURA
PARA EL CONTROL ESTRATÉGICO
Línea estratégica
Aspectos y metas esperadas
Estrategia
Plan de acción
Actividad
Recursos
Tiempo y cronograma
Escenarios
Responsable
Tramitar
capacitaciones para directivos, docentes y estudiantes sobre el manejo y
aprovechamiento de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Mejorar
a través de capacitaciones docentes el mejoramiento del proceso de enseñanza
-aprendizaje
Realizar
charlas acerca del uso de las TiC´s para los docentes y demás miembros de la
comunidad educativa.
Gestionar
ante entidades gubernamentales y de apoyo charlas y capacitaciones que
mejoren el uso de las TIC´s para que se lleven al aula.
Videos,
aulas inteligentes, aulas de informática, libros o artículos
Años
2016 y 2017
Aula
de sistemas, aulas interactivas, virtualidad
Directivos
docentes, docentes, estudiantes, padres de familia
Línea estratégica
Aspectos y metas esperadas
Estrategia
Plan de acción
Actividad
Recursos
Tiempo
y cronograma
Escenarios
Responsable
Implementar de manera
adecuada la infraestructura tecnológica, con el objetivo de
Mayor adquisición de recursos
tecnológicos al servicio de la Comunidad Educativa.
Gestionar a través del direccionamiento
del equipo TIC’S las acciones pertinentes para el mejoramiento de la infraestructura.
Uso y mantenimiento de las herramientas
tecnológicas en sus ambientes de aprendizaje.
Videos, aulas inteligentes, aulas de
informática, libros o artículos , solicitud de especialistas en la
mantenimiento de equipos
Años 2016 y 2017
Aula de sistemas, aulas interactivas,
virtualidad
Directivos docentes, docentes,
estudiantes, padres de familia, entes externos de apoyo
Línea estratégica
|
Aspectos y metas esperadas
|
Estrategia
|
Plan de acción
|
||||
Actividad
|
Recursos
|
Tiempo y cronograma
|
Escenarios
|
Responsable
|
|||
Tramitar
capacitaciones para directivos, docentes y estudiantes sobre el manejo y
aprovechamiento de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
|
Mejorar
a través de capacitaciones docentes el mejoramiento del proceso de enseñanza
-aprendizaje
|
Realizar
charlas acerca del uso de las TiC´s para los docentes y demás miembros de la
comunidad educativa.
|
Gestionar
ante entidades gubernamentales y de apoyo charlas y capacitaciones que
mejoren el uso de las TIC´s para que se lleven al aula.
|
Videos,
aulas inteligentes, aulas de informática, libros o artículos
|
Años
2016 y 2017
|
Aula
de sistemas, aulas interactivas, virtualidad
|
Directivos
docentes, docentes, estudiantes, padres de familia
|
Línea estratégica
|
Aspectos y metas esperadas
|
Estrategia
|
Plan de acción
|
||||
Actividad
|
Recursos
|
Tiempo
y cronograma
|
Escenarios
|
Responsable
|
|||
Implementar de manera
adecuada la infraestructura tecnológica, con el objetivo de
que se ofrezcan
adecuadas prácticas pedagógicas de maestros a estudiantes
Viviendo así la educación de calidad.
|
Mayor adquisición de recursos
tecnológicos al servicio de la Comunidad Educativa.
Mejoramiento en la calidad educativa a
través de las TIC´s
|
Gestionar a través del direccionamiento
del equipo TIC’S las acciones pertinentes para el mejoramiento de la infraestructura.
|
Uso y mantenimiento de las herramientas
tecnológicas en sus ambientes de aprendizaje.
|
Videos, aulas inteligentes, aulas de
informática, libros o artículos , solicitud de especialistas en la
mantenimiento de equipos
|
Años 2016 y 2017
|
Aula de sistemas, aulas interactivas,
virtualidad
|
Directivos docentes, docentes,
estudiantes, padres de familia, entes externos de apoyo
|
SISTEMA DE INDICADORES
INDICADOR
FACTOR A MEDIR
FRECUENCIA
ACTIVIDADES/ RESPONSABLE
CALIDAD
Utilizar
las TIC´S como una herramienta virtual que permite
mejorar los procesos continuos de aprendizajes,
investigativo en las aulas de clase.
Cada
bimestre académico
Realizar actividades donde se muestre el
uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en diferentes
contextos educativos.
CALIDAD
Utilizar las TIC como estrategia innovadora de enseñanza aprendizaje
que contribuya a mejorar la calidad educativa
Cada
año
Se pretende revisar en pruebas externas,
aunque no poseen mucha objetividad, si efectivamente se ha presentado
mejoramiento en la calidad educativa
CALIDAD
Promover con el uso de las TIC´S la
comunicación y con ella compartir experiencias significativas con los
integrantes de la comunidad educativa.
Mensualmente
Realizar muestras en diferentes
disciplinas donde se vea reflejado el uso de nuevas tecnologías y
socializarlo con la comunidad educativa
EFECTIVIDAD
Incluir las nuevas herramientas tecnológicas teniendo en
cuenta la innovación que estas brindan día a día a la sociedad
Mensualmente
Realizar actividades dónde se usen las
nuevas tecnologías para así hacer mejor si proceso de enseñanza- aprendizaje
EFICACIA
Formar
estudiantes competentes en el uso de las TIC´S, en diferentes actividades
tanto en la vida cotidiana como en los procesos educativos para permitir el
aprovechamiento de los recursos tecnológicos
Anualmente
Presentar proyectos donde se evidencia
el uso de nuevas tecnologías y se aprecie la capacitación docente en la
incorporación de las TIC´s
EFICACIA
Crear
conciencia y responsabilidad en el uso de la ciencia y la tecnología como herramientas que propician un mejor proceso de enseñanza
Mensualmente
Realizar campañas y actividades dónde se
muestre la importancia del uso de las nuevas tecnologías: Crear catedra del
buen uso de las TIC´s
INDICADOR
|
FACTOR A MEDIR
|
FRECUENCIA
|
ACTIVIDADES/ RESPONSABLE
|
CALIDAD
|
Utilizar
las TIC´S como una herramienta virtual que permite
mejorar los procesos continuos de aprendizajes,
investigativo en las aulas de clase.
|
Cada
bimestre académico
|
Realizar actividades donde se muestre el
uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en diferentes
contextos educativos.
Docentes comunidad Educativa
|
CALIDAD
|
Utilizar las TIC como estrategia innovadora de enseñanza aprendizaje
que contribuya a mejorar la calidad educativa
|
Cada
año
|
Se pretende revisar en pruebas externas,
aunque no poseen mucha objetividad, si efectivamente se ha presentado
mejoramiento en la calidad educativa
Estudiantes
|
CALIDAD
|
Promover con el uso de las TIC´S la
comunicación y con ella compartir experiencias significativas con los
integrantes de la comunidad educativa.
|
Mensualmente
|
Realizar muestras en diferentes
disciplinas donde se vea reflejado el uso de nuevas tecnologías y
socializarlo con la comunidad educativa
Estudiantes, docentes y directivos, comunidad
educativa
|
EFECTIVIDAD
|
Incluir las nuevas herramientas tecnológicas teniendo en
cuenta la innovación que estas brindan día a día a la sociedad
|
Mensualmente
|
Realizar actividades dónde se usen las
nuevas tecnologías para así hacer mejor si proceso de enseñanza- aprendizaje
Docentes y directivos docentes
|
EFICACIA
|
Formar
estudiantes competentes en el uso de las TIC´S, en diferentes actividades
tanto en la vida cotidiana como en los procesos educativos para permitir el
aprovechamiento de los recursos tecnológicos
|
Anualmente
|
Presentar proyectos donde se evidencia
el uso de nuevas tecnologías y se aprecie la capacitación docente en la
incorporación de las TIC´s
Docentes y directivos docentes
|
EFICACIA
|
Crear
conciencia y responsabilidad en el uso de la ciencia y la tecnología como herramientas que propician un mejor proceso de enseñanza
|
Mensualmente
|
Realizar campañas y actividades dónde se
muestre la importancia del uso de las nuevas tecnologías: Crear catedra del
buen uso de las TIC´s
Docentes y estudiantes
|
ANÁLISIS
PLAN ESTRATÉGICO
Teniendo
en cuenta el análisis de cada una de las
estrategias presentadas con el análisis
DOFA correspondiente, se puede decir que
la mejor estrategia para la implementación del plan TIC´s en la institución Educativa Distrital
Marruecos y Molinos es la Consolidación las TIC´s para mejorar la capacitación y
actualización de los docentes, y fortalecer el PEI institucional.(Nieto, 2006) al respecto de las TIC´s “la velocidad de subdesarrollo es vertiginosa
y la novedad que trae consigo también suscita temores, resistencias y luchas
entre sus afiliados y sus detractores”, se puede decir por tanto, que los educadores pueden sentir dudas al apropiarse
o rechazar estos cambios de manera definitiva, ya que por seguir en un paradigma
tradicional se niegan la posibilidad de explorar herramientas tecnológicas en
su quehacer, también por desconocimiento e incluso por prejuicios, dejando de
lado la innovación de las estrategias pedagógicas, lo anterior, permite evidenciar la falta de
capacitación e incluso de iniciativa para la implementación de estos recursos.(Moreno, 2011)
Teniendo
en cuenta el análisis de cada una de las
estrategias presentadas con el análisis
DOFA correspondiente, se puede decir que
la mejor estrategia para la implementación del plan TIC´s en la institución Educativa Distrital
Marruecos y Molinos es la Consolidación las TIC´s para mejorar la capacitación y
actualización de los docentes, y fortalecer el PEI institucional.
Es
importante que las personas involucradas en el plan y gran parte de la
comunidad educativa, en especial el personal docente tenga amplios
conocimientos del uso de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación , con el fin, de llevar
estas al aula de clase de manera
efectiva. Si bien es cierto que ya muchos docentes de la institución educativa
tiene sólidos conocimientos y de hecho ya están implementando las TIC´s en sus asignaturas, algunos de ellos aún presentan resistencia en el uso de la
tecnología en el aula, ya sea porque no es de su interés o puede presentarse porque no poseen las
herramientas necesarias para su implementación.
Cuando
se empiezan a identificar los factores que influyen en la no incorporación de
las TIC´s por parte de los docentes, ya
que se conoce la importancia de estos
recursos en el proceso de enseñanza – aprendizaje, se hace necesario también
explicar las desventajas de no usarlas dado a los avances y la rapidez con que
cada día se hacen operativos los desarrollos en los entornos educativos, en ese
sentido este es el primer factor que afecta a los docentes, pues como menciona (Nieto, 2006) al respecto de las TIC´s “la velocidad de subdesarrollo es vertiginosa
y la novedad que trae consigo también suscita temores, resistencias y luchas
entre sus afiliados y sus detractores”, se puede decir por tanto, que los educadores pueden sentir dudas al apropiarse
o rechazar estos cambios de manera definitiva, ya que por seguir en un paradigma
tradicional se niegan la posibilidad de explorar herramientas tecnológicas en
su quehacer, también por desconocimiento e incluso por prejuicios, dejando de
lado la innovación de las estrategias pedagógicas, lo anterior, permite evidenciar la falta de
capacitación e incluso de iniciativa para la implementación de estos recursos.
No se puede negar que en
ocasiones las clases tradicionales pueden funcionar y cumplir con el propósito que
se definió, pero por otro lado, existen estudiantes
que requieren otro tipo de metodologías, pues su comprensión es mejor a partir
de estrategias novedosas y esto se lograr
a partir de la implementación de TIC´s, y es en este punto donde el docente debe
pensar en innovar su quehacer pedagógico y hacer uso de nuevas herramientas o
recursos para no quedarse en un paradigma tradicional, pero tampoco se puede caer
en el error de pensar, que porque un aula cuenta con diferentes medios tecnológicos
ya se está haciendo buen uso de ellos, pues como menciona (Moreno, 2011)
“En algunos ambientes
universitarios se piensa que basta con dotar a las instituciones con la infraestructura
tecnológica necesaria para que ésta por sí misma, de modo casi automático,
transforme las prácticas pedagógicas. Nada más alejado de la realidad. Si no se
genera una cultura escolar que promueva un uso inteligente de los nuevos dispositivos
tecnológicos, lo más seguro es que el profesorado –ante la ausencia de
formación- reproduzca prácticas de enseñanza anacrónicas, sólo que ahora
empleando la plataforma, la multimedia y el hipertexto.”
En cuanto a las otras
estrategias Contar con mejores recursos e infraestructura tecnológica para
la implementación de las TIC en todos los procesos y diseñar planes de
sostenibilidad y actualización de los mismos e Inculcar
a la sociedad una cultura del buen uso de las TIC y su aporte como herramienta
de apoyo al trabajo académico, administrativo y de proyección a la comunidad, aunque tienen un alto grado de importancia en la implementación del plan, pues es necesario
dotar a la institución de nueva y mejor infraestructura tecnológica así como
inculcar una cultura del uso de la tecnología de manera efectiva y responsable,
se pueden empezar a trabajar también de manera simultánea con la capacitación docente.
Si se dota a la
institución de una gran infraestructura tecnológica, pero los docentes no se
motivan a la implementación de las TIC´s para el mejoramiento de la calidad
educativa, no se logra inculcar una cultura del uso de las nuevas tecnologías
pues para la comunidad, los docentes somos un modelo a seguir. Por tal razón se
debe priorizar en la capacitación y sensibilización docente acerca del uso de
las TIC´s para así llevar a un éxito en el plan propuesto.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO
Teniendo
en cuenta la estrategia el conjunto de
acciones sistemáticas y organizadas para cumplir con los propósitos y metas
trazadas en el Plan de Gestión de uso de las TIC y la evaluación como un
proceso permanente de valoración de dichos propósitos y metas a alcanzar, el
equipo de gestión ha establecido las siguientes estrategias para el control,
seguimiento y evaluación del proyecto trazado.
1.
Revisión permanente de las debilidades y amenazas detectadas por parte del
Equipo de Gestión para el mejoramiento y superación de las mismas
CONCLUSIONES
Según los análisis
realizados y la matriz DOFA, se puede concluir que:
ASPECTOS GENERALES CLASE
FISICA
NOMBRE
|
|
INSTITUCIÓN
|
Institución
Educativa Distrital Marruecos y Molinos
|
DESCRIPCIÓN
|
Las Leyes de Newton cobran
vital importancia en la actualidad debido a que gracias a ellas se puede comprender, explicar y predecir muchos
fenómenos presentes en la naturaleza donde se relacionan fuerzas y
movimiento de los cuerpos que se mueven a velocidades relativamente
pequeñas (Considerando que su velocidad es considerablemente baja que la velocidad de la luz. Por tanto, dichos fenómenos están muy relacionados con lo que sucede en
nuestro contexto próximo y tienen
mucha aplicación práctica en la vida diaria. A través de las siguientes
actividades el estudiante tendrá un acercamiento a la comprensión de las leyes del
movimiento y su aplicación en la vida diaria. Para esto se utilizan
alguna herramienta Tic como hilo conductor en el proceso de enseñanza.
|
Área
|
Ciencias Naturales- física
|
Grado de escolaridad
|
Grado décimo educación secundaria
|
Edad
|
Estudiantes entre 14-18 años
|
Intensidad
Horaria
|
20 Horas
|
DESARROLLO
LEYES
DE NEWTON
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Objetivo general:
·
Comprender las principales características
que involucran las leyes del movimiento así como las causas que los
producen para la solución de problemas
cotidianos.
Objetivos específicos:
·
Identificar las tres leyes del movimiento
de los cuerpos para la realización de problemas específicos
·
Comprender la relevancia de las leyes en el entorno físico
·
Entender la dinámica de los cuerpos a bajas velocidades.
DESEMPEÑOS ESPERADOS
·
Realiza
problemas acerca el movimiento de
objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
·
Establece de causa efecto entre los datos recopilados.
·
Relaciona sus apreciaciones y puntos de
vista acerca del tema con las teorías y
conceptualizaciones realizadas por otros
autores y formula nuevas preguntas.
DIAGNÓSTICO PREVIO
Para
conocer las concepciones que tienen los estudiantes acerca los movimientos, el
reposo y las causas que generan dicho movimiento se realizara un taller de
ideas previas, se indagara acerca del movimiento y los tipos de movimientos
presentes en la naturaleza. Se sabe que los estudiantes en clases orientadas años antes acuden a su
intuición para resolver problemas propios de su entorno, sin embargo, en el
momento de expresar dichas concepciones para la formalización de los
conceptos se llega a la conclusión que
están equivocadas y aún recurren a planteamientos Aristotélicos.
Por
tal motivo se van a realizar un tipo de lecturas y talleres para conocer cómo conciben los estudiantes las ideas de
movimientos y sus causas. Dichas actividades estarán consignadas de manera
digital también el blog correspondiente
a la asignatura.
RESULTADOS
DE APRENDIZAJE
Al
finalizar las temáticas referentes a las leyes de Newton, se espera que los
estudiantes sean capaces de:
·
Identificar cada una de las leyes del
movimiento de los cuerpos y la
diferencia entre ellas.
·
Aplicar
cada una de las leyes de Newton
en la solución de problemas particulares.
·
Diseñar
actividades que involucren las leyes de Newton
·
Proponer montajes experimentales y
exposiciones que den cuenta de las leyes
del movimiento
·
Promover el uso de las Tic como
herramienta didáctica para la modelación
de eventos físicos
DESCRIPICIÓN
DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
|
DESCRIPCIÓN
|
RECURSOS
|
INTENSIDAD
HORARIA
|
Actividad
1
Ideas
Previas o Preconceptos
|
Se realiza una indagación con los
estudiantes en el aula de clase con el fin de conocer las ideas previas o
preconceptos acerca del movimiento de los cuerpos, los tipos de movimiento y
las causas que generan dichos movimientos.
|
·
Tablero
·
Tablet
|
2 Horas
|
Actividad
2
contrastación
Entre la idea previa y los
conceptos que explican el fenómeno
|
Para esta actividad se mostraran videos
donde se muestre de manera visual los tipos de movimiento, cuales son las
trayectorias y cómo se pueden describir sus causas.
|
·
Computador
·
Videos
·
Imágenes
|
4 horas
|
Actividad
3
Identificación
de variables
|
Con
esta actividad se pretende identificar las variables inmersas en la
conceptualización, tales como longitud, tiempo, masa. Para esto se hará una
contrastación entre los contenidos vistos anteriormente en los videos, las
lecturas y se presentaran algunas simulaciones.
|
·
Videos
·
Simuladores
·
Foros de discusión en la plataforma
mil aulas diseñada para el curso
|
4
horas presenciales y 4 horas de trabajo virtual
|
Actividad
4
Aplicación
y Síntesis de lo visto
|
Con
esta actividad, se pretende indagar a fondo cada una de las leyes de Newton y
para mirar sus campos de acción en detalle sus aplicaciones en problemas concretos y restricciones
(teniendo en cuenta que para altas velocidades cercanas a la velocidad de la
luz, la dinámica no explica los hechos experimentales).
Para tal fin, se pedirá a los estudiantes
hacer una presentación al grupo sobre los resultados obtenidos de las actividades anteriores. En ésta, se deben establecer las similitudes y
diferencias entre cada una de las leyes del movimiento. Así como diseñar una
actividad para medir el proceso de
aprendizaje de cada uno de los estudiantes.
|
·
Presentación en PDF, Power Point o
Prezzi.
·
Computador
|
4 horas
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario